家長和老師的相遇，是一場愛與信任的邂逅

       老師與家長之間，應該是什么關系呢？有人說“很矛盾”，有人說“互不相干”，有人說“對立”。事實上，老師與家長的最佳關系，是合作關系。

       如果把孩子比喻成一棵樹，那么家長就要幫助小樹擴張根系、向上生長，而老師就要修枝剪葉、完成社會化和自我同一性的過程。家庭教育是為了讓孩子擁有安全感、幸福感，同時培養孩子的品行與人格。學校教育要承擔的，就是教會孩子適應規則，掌握知識，學會學習。和家長相比，老師對孩子的愛未必如天高，比地厚，卻是這個世界上除了家長之外，最愛孩子的人。我們關心孩子的吃穿用度，保證孩子健康成長；我們關心孩子學得用不用功、扎不扎實，總希望他們能多學一點。我們關心孩子快不快樂，有沒有一顆美好的心靈，是想讓他們成為更優秀的人。這些，都是所有老師的心愿。這些，也是家長寄予老師的殷切期望。我們對孩子的愛是一樣的，互相信任，才能互相成就。所以，請家長相信，老師對于孩子的愛從來都不會少；同時也請家長給老師更多的理解與支持。

       良好的家校溝通，可以為孩子的成長助力。但每個孩子都來自不同家庭，在不同的家庭環境中成長，形成了不同的性格特點和行為習慣，家長如何結合自己孩子的情況與老師進行有效的溝通呢？如何配合學校工作，做一位優秀的家長？

       前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”

       教育好孩子可真是一件不容易的事情，它牽涉到家庭教育與學校的教育能不能有效地結合，形成合力，牽涉到家長的教育觀念與學校的教育觀念是不是一致，能不能形成共識。為了使我們的孩子發展得更好，希望我們的家長能盡力支持學校的工作，做到以下幾點：

       ① 親其師信其道，挖掘老師的閃光點。

       有很多孩子有偏科的現象，有部分原因就是不喜歡自己的課任老師。當孩子說不喜歡學校老師時，家長不要馬上就反駁孩子，也不能在孩子面前表達對老師的不滿。首先要和孩子共情，換位思考；然后再分析孩子話語背后的意思。看看孩子是不是在學習上遇到了困難。是不是在學校受到不公平的對待了？家長要正向引導孩子，和孩子傳達正向的思想。及時與老師溝通，一方面了解老師的長處，然后開導自己的孩子，讓孩子對老師有敬重感和崇拜感；一方面了解孩子在學校的表現，也讓老師多了解孩子在家的一面，讓老師可以對孩子的行為有一個全面的評價。

       ② 通過電話、微信，多與老師溝通。

       一般來講，老師會組建班級群，有時候有些家長會因為過于著急自己孩子的近況，從而在班級群里發表一些過激的言論。那么如果有訴求要怎么才能更好地得到滿足呢？班級群建立的初衷，是為了更好地管理班級和保持家校聯系。若有家長直接在群上發起一些尖銳的討論，或者是對老師某一方面的工作的質疑，往往會引起其他家長的附和，就會加重老師的工作量，雙方都不愉快；同時，并不是所有的家長都愿意去迎合這樣的“刺頭”，這樣做只會讓個人形象受到影響，甚至影響到自己孩子班級里的社交關系。

       其實在有誤會產生時，或有認知上的差異時，最好的方法是與老師進行一對一的私聊。這樣老師也有時間去消化與解決問題，避免發生不必要的矛盾。班級群的存在不應該成為矛盾激化的工具。

       ③ 理解老師工作的艱辛，幫助老師為班級做一些力所能及的事情，做一位老師喜歡的家長。

       學校是個復雜的系統，家長應該要學會去嵌入學校，所謂嵌入學校，可以分成兩個層面：第一個是融入，就是要去理解學校，了解學校，成為一個積極跟學校溝通的人。第二個嵌入學校的方法就是家長可以為學校作出貢獻，更積極地參加到需要家長配合的活動中去。家長可以更積極地為學校尋找資源，這種資源不一定指金錢，很多時候更表現在人力方面或者時間投入方面。要多跟老師密切地保持聯系，并在這個過程當中不斷地幫助孩子進入學校這個系統，讓它運作得更好。這樣，孩子才會在學校的學習生活中覺得愉悅。

       我們要明白，家長和老師的相遇，就是愛和信任的相遇！有了愛、有了信任，我相信家校之間沒有什么問題不能解決的。